EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo analisar a Educação Estatística no contexto da formação inicial de professores de matemática, considerando seus fundamentos teóricos, implicações formativas e abordagens metodológicas para o ensino na educação básica. A pesquisa justifica-se pela crescente demanda social por indivíduos capazes de interpretar, analisar e avaliar criticamente informações baseadas em dados, o que evidencia a necessidade de uma formação docente mais consistente nesse campo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, desenvolvido por meio de revisão bibliográfica, com base em artigos científicos relevantes da área de Educação Matemática e Educação Estatística, selecionados em bases acadêmicas reconhecidas. A análise dos dados permitiu identificar que, embora a estatística esteja presente nos currículos escolares, sua abordagem ainda ocorre de forma superficial e descontextualizada, comprometendo o desenvolvimento do letramento estatístico dos estudantes. No âmbito da formação inicial, constatou-se a existência de fragilidades relacionadas ao domínio conceitual e à transposição didática dos conteúdos estatísticos, o que impacta diretamente as práticas pedagógicas. Além disso, verificou-se que metodologias como o ensino por investigação, o uso de dados reais, a aplicação de metodologias ativas e a integração de tecnologias digitais contribuem significativamente para a promoção de uma aprendizagem mais significativa. Conclui-se que a consolidação da Educação Estatística no ensino de matemática depende da articulação entre formação docente, organização curricular e práticas pedagógicas inovadoras, sendo fundamental investir na qualificação dos professores para atender às demandas da sociedade contemporânea.