A EDUCAÇÃO FRENTE AO PROCESSO DE MODERNIZAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v4i7.193Palavras-chave:
Modernização. Globalização. Qualidade educacional. Desigualdade. Reformas educacionais.Resumo
O sistema educacional brasileiro enfrenta uma crise significativa devido à modernização e globalização, revelando uma desconexão entre o currículo escolar e a realidade dos alunos, além de não atender adequadamente às demandas do mercado de trabalho. Historicamente, a educação formal foi um meio crucial para o progresso social e econômico, mas as críticas atuais apontam para a falta de relevância prática do ensino e a perpetuação de desigualdades. A Constituição brasileira garante a educação como um direito fundamental, mas a qualidade continua sendo um desafio, mesmo com avanços em escolaridade e redução do analfabetismo. O objetivo deste estudo é analisar os desafios do sistema educacional brasileiro e identificar soluções para alinhar o currículo às necessidades contemporâneas e do mercado de trabalho. A metodologia incluiu uma revisão bibliográfica sobre o sistema educacional e reformas internacionais, análise de dados estatísticos e qualitativos de pesquisas nacionais e internacionais, e entrevistas com educadores e especialistas. Além disso, foram avaliadas políticas públicas e programas existentes e realizadas discussões participativas por meio de workshops e grupos focais. A pesquisa visa oferecer recomendações para reformas que promovam uma educação mais inclusiva e relevante para o século XXI, abordando as desigualdades e preparando melhor os alunos para o futuro.
Downloads
Referências
CASTRO, Maria Helena Guimarães; DAVANZO, AMQ. Situação da educação básica no Brasil. Brasília: Inep, 1999.
DA S. AGUIAR, Márcia Angela. POLÍTICAS DE CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: desafios para a gestão educacional. Revista Espaço do Currículo, v. 10, n. 1, 2017. DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v10i1.32578
DE DIRETRIZES, Lei. bases da Educação Nacional. 1996.
DE SOUZA, Paulo Nathanael Pereira. Educação na constituição e outros estudos. Livraria Pioneira Editora, 1986.
FÁVERO, Maria de Lourdes de A. Educação não é privilégio. Revista Brasileira de Educação, n. 14, p. 176-180, 2000. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782000000200015
FERRARO, José Luís Schifino. Durkheim, educação e sociologia. Educação Por Escrito, 2016. DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.1.21854
JUNIOR, José Carlos Guimarães et al. Práticas contemporâneas no processo ensino aprendizagem. REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE, v. 2, n. 12, p. e212119-e212119, 2022. DOI: https://doi.org/10.47820/acertte.v2i12.119
RAMA, Germán W. Estrutura social e educação: presença de raças e grupos sociais na escola. Cad. Pesqui, p. 17-31, 1989.
RIBEIRO, D. A universidade necessária. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1975.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 4º Edição. 1984.
SILVA, Rinalva Cassiano. Educação: a outra qualidade. Ed. UNIMEP, 1995.
Downloads
Publicado
Licença
Direitos de Autor (c) 2024 REVISTA CIENTÍFICA ACERTTE - ISSN 2763-8928
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista ACERTTE, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a ACERTTE apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
