INTERCULTURALIDAD Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS: EXPERIENCIAS EN UN CURSO DE COREANO
DOI:
https://doi.org/10.63026/acertte.v4i8.200Palabras clave:
Interculturalidad; Lengua extranjera; Idioma coreano; Identidad; Sociocultural.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo resaltar la importancia de la perspectiva intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras, a partir de un estudio de caso en un curso de idioma coreano, a partir de la experiencia del autor. Se analizan las definiciones de identidad, diferencia, cultura y lengua, así como sus interrelaciones, así como la forma en que las perspectivas interculturales pueden aplicarse en el aula. El estudio investiga la presencia de la interculturalidad en el ámbito educativo y cómo se practican las teorías. Se concluye que la interculturalidad juega un papel esencial en la enseñanza de lenguas extranjeras, permitiendo a los estudiantes comprender mejor la cultura de la lengua meta, sin recurrir a estereotipos, y al mismo tiempo respetar su propia cultura como base de identidad. El marco teórico incluye autores como Byram, Hall y Hanna, que discuten la identidad, la cultura y la interculturalidad en el contexto de la enseñanza de idiomas.
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